没有手，却用一双残臂，写下超过百万字的备课笔记;没有手，却用一双残臂，写过近四十年板书课件;没有手，却用一双残臂，让数千个孩子接受教育……他的名字叫马复兴，青海省西宁市湟中县汉东乡下麻尔村小学校长，教书近40载，用一双残臂托起了无数山村孩子的梦想，也谱写出自己人生的价值。

　　“再难我也要接受教育”

　　1959年，马复兴出生在青海省湟中县汉东乡下麻尔村，四个月大时不小心掉进火炕，险些离开人世，虽然保住了性命但却失去了双手。没有了双手，一切别人看来十分轻松的事情对于马复兴来说却充满坎坷。“写字、翻书、穿衣服等等这些动作我都练了好久。”马复兴说。

　　生活尚且如此艰辛，学习更是难上加难，从开始用脚写字，到后来用断臂夹着笔写字，他自己不知道付出了多大努力，脊背磨破了，就用断臂夹着笔写，没有纸笔了，就用树枝当笔，大地做纸……“再难，我也要接受教育。”马复兴说。四年级时，他已经能够用一双断臂正常写字，写出来的字已不逊色于其他同学。

　　身体的残疾，反而成为学习的动力。马复兴付出了多于常人数倍的努力，学习成绩一直名列前茅，1977年，他以优异成绩考入汉东中学高中部。

　　他的高中成绩一直保持年级前3名，他有把握考上大学，有把握用知识改变命运。然而，当信心满满的马复兴带着老师借给他的5元钱去报名时，命运却再一次给他设下障碍。因为身体残疾无法通过体检，他和大学失之交臂。提起旧事，马复兴嗓音哽咽，大学，成了他生命中最大的遗憾。

　　命运常常曲折，却又给人馈赠。正当马复兴因为求学无路万念俱灰的时候，时任下麻尔村村支书马有财找到了这个村里唯一的高中生:“复兴，来村里当老师吧!” 新的人生篇章开始了。

　　“让村里的孩子都能接受教育”

　　1981年3月，马复兴正式成为下麻尔村小的一名小村教师，马复兴至今还记得第一天上课的场景，“我一进教室，孩子们都不说话了，就盯着我的胳膊看。”他笑着说，他当时也没有多说话，用残臂抱起一根粉笔，在黑板上写道：我叫马复兴，以后同学们就叫我马老师。

　　孩子们天性善良，没过多久就和他熟稔起来，家长们却不放心，“没有手，怎么能教好学生?”一方面是不信任教师，一方面是不懂得教育，下麻尔村小的学生越来越少，最严重的时候，学校甚至因为学生少而开不了学。

　　看到学生越来越少，马复兴心里着急。“山沟里的教育观念和思想意识太落后，一时半会很难扭转。”他说，为了孩子能上学，只能一家家的去做工作，刚开始大家还算客气，后来去得多的，大家见他就像是在躲瘟神，有反锁家门的，有摆臭脸的，甚至还有故意放狗咬的。“那段时间真不好过”，马复兴回忆起来依然摇着头，但是不管处境多么困难，“还是要让村里的孩子都能接受教育”。

　　功夫不负有心人，马复兴通过一次次努力终于感动了家长们，孩子们陆陆续续地回到了课堂上，家长们的教育观念也慢慢转变了，而今全村适龄儿童入学率已达100%，村小教室里的读书声朗朗不绝。

　　“让村里的孩子走出大山”

　　如今，年届六旬的马复兴依旧站在下麻尔村小的讲台上。

　　“同学们看，五星红旗为什么是红颜色的啊?”

　　“对，是革命先烈的鲜血染红的……”

　　“我已经教了快40年了，村里不少人一家三代都是我教出来的，孩子们一直记得我，逢年过节都会有学生来看我，我也舍不得他们，相处久了他们就是我的孩子。”临近退休，马复兴心里放不下的还是他的学生，“我还能干，我也想干，组织上也尊重我的想法，不管还能干多少年，我就想把孩子们教好，让他们能有走出大山的希望。”

　　马复兴说，他现在也有一个自己的五年计划，如果能继续干五年，他想在下麻尔村建立一个中心学校，“现在这里只有一二年级，三年级之后孩子们就去十几公里外的康川学校上学，起早贪黑很辛苦，我想向上级反映一下，在下麻尔村建起一个九年一贯的中心学校，这样，周围几个村的孩子们就都不用每天起早贪黑去上学了。”马复兴的眼里带着光，仿佛这个学校已经拔地而起。

　　课间操时间到了，孩子们叽叽喳喳地跑出教室，一个花白头发的老人笑盈盈地跟在他们身后，断臂的袖子随风飘荡，但阳光把他的身影拉得很长很长。