乡村里的“手机争夺战”

　　“放下!别动我的野!”

　　“全体进攻中路!”

　　“你会玩吗?还不赶紧推塔?”

　　暑假来了，广东潮州市一个山村的小学里仍热热闹闹，五年级的陈子锋正和4个同学蹲在教室门口“开黑”(对战类游戏中，许多玩家在一起面对面或语音交流)。在30多摄氏度的高温下，游戏中的角色连续不断出招，子锋几个人盯着手机屏幕的眼神也显得“热血沸腾”。

　　“村里信号不好，学校网稳定。”对于为什么放假还来学校的问题，子锋回答简单，手里的操作一点没闲着。随着手机里传来一声“Victory”(胜利)的语音提示，男孩子们爆发出了一阵欢呼声。此时子锋终于抬起了头，骄傲地说：“看吧!我技术硬过铁(潮汕方言‘厉害’)。”

　　子锋的父母都在广州打工，平时和爷爷奶奶生活在一起。今年过年，在子锋的强烈要求下，爸爸给他买了一部手机作为新年礼物。子锋很是得意：“在学校里，谁有手机就是老大，别人都会围着你转!”

　　中国青年报·中青在线记者观察发现，在农村地区，放学后、放假时甚至课堂上，孩子们抱着手机不放的现象很普遍，他们大都是在打游戏、看影视剧。

　　只要一碰到手机，就“停不下来”

　　子锋承认，有了手机之后，他管不住自己的手，晚上爷爷奶奶睡了以后，“打一盘游戏差不多要30分钟，几盘下来，就到后半夜了。”子锋告诉记者，自己玩的游戏每天要做任务，刷活跃度。面对游戏设置的防止未成年人沉迷系统，子锋得意地说：“我的账号是拿爷爷的身份证注册的，系统才不知道我是小孩儿。”

　　晚上开夜车打游戏的子锋，白天上课的状态并不好，成绩也在下滑。

　　“经调查，班上16个学生中，15人都有属于自己的手机，有的孩子手机比我的都先进。本以为乡下孩子的娱乐方式很原始纯朴，没想到他们也和时髦的手机游戏接轨了。”许锐锋是广东大学生志愿服务希望乡村教师计划的一名支教老师，他在子峰所在的学校支教，他了解到学校里70%的学生是留守儿童。

　　学生们下课扎堆儿打游戏的现象引起了许锐锋的注意。在家访中，许锐锋发现有的家庭尽管经济条件不好，父母还是会想尽办法满足孩子的愿望。“父母可能是出于长期不在家的愧疚感吧，有些家长可能比城市家长更惯孩子，特别是男孩子。”许锐锋说，孩子们手机里一般都是游戏，或是一些短视频、直播软件，几乎没有和学习相关的应用。

　　“村子里能提供给孩子们的其他娱乐活动太少了，特别是晚上。”许锐锋告诉记者，相比于和老人说话谈天，打游戏明显更有吸引力。

　　“这个学期，我们在学校建了一个活动室，给孩子们提供一些运动器械。”许锐锋说，这个年龄段的孩子都精力旺盛，让他们有事可做，注意力就会从游戏上转移。

　　在安徽某乡镇的一所初中学校，初一学生李小勇上课时经常左看右看，听不进去，有时干脆就趴在桌子上睡觉。但放学一回家，他立马聚精会神玩起手机游戏。

　　小勇从小父母就不在身边，一直跟亲戚在老家住，个子只有1.3米左右，衣服也常常脏脏的，“游戏有趣好玩”是他常挂在嘴边的口头禅。

　　早上，当音乐老师吴娜看到小勇“顶”着黑眼圈、精神很萎靡地来上学，就知道他昨晚肯定熬夜玩手机了。

　　吴娜曾开导他：“原来有个学生，来的时候什么都不会，后来很努力，考上高中了。你不会的可以问老师，只要努力，你也可以!”

　　小勇只是笑笑，说：“我基础太差了，听也听不懂，还是玩手机吧。”

　　唯一让吴娜欣慰的是，在自己的音乐课上，小勇会“伸长脖子认真听，扯着嗓子认真唱”，“去年教师节，我还收到了小勇送我的贺卡，还是用英文写的呢，可惜‘老师’两个字的英文单词却拼错了。”

　　孩子和家长打响手机“争夺战”

　　每天在家等吃饭的时候，安徽六安某乡镇6岁的小希都会摸出妈妈淘汰的一款智能手机，两只手捏着手机，眼睛睁大了靠近屏幕，玩起“吃鸡”(一款游戏别称)。

　　小希的妈妈每天在工厂上班，下午下班后抽时间去幼儿园接上小希，再将孩子送到姑姑张园家，自己回单位上夜班。管教侄子的重任就落到了张园身上。

　　只要一到张园家，喊完“姑姑好”，小希就会找张园“索要”手机玩。“他总是在你旁边哼哼唧唧，嚷嚷着要手机，如果不给，他就接着哼唧，有时还会哭闹。”张园说。

　　“你最好了，我最喜欢你，手机借我玩玩呗。”张园不给手机时，小希还会时不时撒几句娇。有时候张园实在听烦了，就会把手机给小希，并叮嘱“只能玩一会儿”。

　　“如果你不制止他，他会一直玩，直到你拉下脸，把手机夺下来。” 张园回忆，她和侄子之间已经发生了很多次手机“抢夺”战，但最后屈服的都是自己。

　　初一学生张亮每当“手机瘾”上来时，最常用的“伎俩”是找各种借口找妈妈何勤要手机，“要么就说上网买衣服，要么就说自己买的东西怎么还没到，要用手机查一下。”

　　只要一拿到手机，张亮就一声不吭在房间里“战斗”一整晚，拇指和食指在屏幕上灵活地“腾转挪移”，偶尔发出一句叫喊，却从来不碰家庭作业。第二天早上临出门上学前，张亮才匆匆忙忙拿起笔，把作业糊弄一下，再赶去学校。

　　“争抢”手机的战争通常在母子之间上演，有时候何勤把手机藏起来，儿子就把家翻个遍，何勤借口说手机坏了，孩子就说自己要买学习资料……有时何勤坚持不“交出”手机，张亮就会故意找茬和妈妈大吵一架。

　　自从沉迷手机游戏以后，张亮的成绩在班级掉到了中下游水平，何勤对此很是苦恼。她也曾去学校和老师交流过，老师对她的回应是：“家长应该担起责任，家长在家都管不好，我们老师又有什么办法呢?”

　　勿让手机成为农村孩子的“玩伴”

　　据安徽省某乡镇的一位留守儿童之家管理员介绍，有些学生上课时不能集中注意力，听一会儿就忍不住要看一会儿手机，有用微信、QQ聊天的，也有网上购物、打游戏的。很多玩手机上瘾的都是父母在外打工的留守儿童。

　　她觉得，孩子年龄小、自控力较弱是一个原因。此外，很多孩子在虚幻的游戏世界里可以寻找存在感、认同感和成就感，并为自己寻求“情感寄托”。

　　安徽12355青少年服务平台负责人姚炜耀认为，青少年喜爱玩手机游戏是正常现象，他们也需要娱乐，但要进一步明确家长和老师的监管责任，不能让手机成为“家长”，要创造条件，多陪孩子参加适龄的娱乐活动。同时，他呼吁游戏运营商研发更为科学完善的防沉迷系统，例如登录游戏过久会强制离线等措施。

　　“针对农村青少年特别是留守儿童，我们定期入户走访，给孩子体检，也告诉他们总玩手机的危害。”安徽省肥东县店埠镇的留守儿童保护专干金冉冉认为，积极动员留守儿童参与文体活动，在活动中寓教于乐，引导他们远离手机等电子产品，同时提醒家长注意和孩子多沟通、多陪伴孩子，才是减少他们玩手机频率的最有效方法。

　　(文中孩子及家长姓名均为化名)

　　中国青年报·中青在线