改进乡村体育教育，补齐基础设施是第一步，配齐专业教师则是关键。

　　平整的塑胶跑道，专业的篮球场地，崭新的乒乓球台，好像走进了“专业训练基地”，这架势让我们这些实地看望贫困地区孩子的人颇感意外。这所小学操场刚竣工不久，“自从有了这个新操场，孩子们一下课就往外跑，课间操几乎人人不落。”学校体育老师介绍说，以前学校缺少运动场地，现在条件改善了，孩子们的运动热情空前高涨。

　　很多男孩子喜欢踢足球，但踢的机会比较少。校长说，学校也想让孩子多些球类运动，但运动器材有限，关键是体育老师不够。体育课程标准提高了对课时的要求，课时增加了教师配备就显得不够用了，经常有一个老师给两个班同时上课的情况。这所小学的两位体育老师都50多岁了，其中一位还是由政治老师改行而来。

　　一直以来，我国乡村体育教育被基础设施缺乏、师资不足等问题困扰，随着社会的关注，建学校、修操场、铺跑道，像大屯乡中心小学这样场地设施逐渐齐备的乡村小学越来越多，农村孩子也有了接触足、篮、排球等运动项目的机会。但没有体育教师，孩子们还是很难享受到这些运动带来的快乐。

　　如今，社会上给贫困地区孩子捐衣捐物的活动越来越多，的确衣食可以为孩子提供温饱，书籍可以开拓孩子视野，但良好的运动技能和习惯同样可以让孩子终身受益。体育教师的作用就在于不仅能指导孩子进行科学合理的运动，更能教育孩子加深对体育文化的理解，进而使他们养成良好的运动习惯。改进乡村体育教育，补齐基础设施是第一步，配齐专业教师则是关键。