插图 周航

　　明年起，北京市小升初全面取消特长生招生。2020年前，全国各地也将陆续取消各类特长生招生。近期，这一重磅消息的发布，立即引起社会各界的广泛热议和一致好评。

　　作为招生考试制度的有益补充，特长生招生确实对学生的学科特长与创新潜质培养，对学校特色和多元化塑造起到了重要作用。但遗憾的是，在优质教育资源不平衡不充分的情况下，特长生招生被异化为“入校捷径”，一定程度上影响了教育的公平。

　　毋庸置疑，停止小升初特长生招生，不论是对孩子还是就家长而言，都是利好消息。家长解脱，减轻陪读负担;孩子解套，减轻培训负担。取消各类特长生招生，将更有效的防止特长与招生挂钩出现异化问题，也必将从起点上守卫教育公平，让教育环境更清朗、教育心态更平和。

　　孩子“解套”

　　特长成长太辛苦

　　“太好了!特长生招生取消了，我终于可以少上几个培训班，多些时间玩喽……”这几天，听到有关北京市2019年开始取消特长生招生的消息，小学生张宏佳长长地松了口气，“每天除了正常上课，放学后或节假日也不能歇着，还要马不停蹄地赶场参加钢琴、绘画等兴趣班，真是太累了。”

　　小宏佳的话说出了很多孩子的呼声。“把时间还给孩子”，已是老生常谈，但联系到“择校热”“状元热”等现实情况，家长、孩子乃至一些教师也都十分无奈。“不能让孩子输在起跑线上”“利用课余时间多巩固提高”“大家都在学习各种特长，我们也不能落后”……这不仅是一些培训机构的广告语，而且也成为很多家长的信条。

　　“每天我都感觉自己像是个陀螺，不停地在各个班间旋转。身边很多同学都和我一样，原本以为能够放学后或节假日快乐一把，没想到事与愿违。”一位上小学六年级的同学说，“为了个‘特长’，实在让我们太辛苦了。”

　　现实中，为了培养孩子某方面“特长”，许多家长不惜重金、不辞辛苦让孩子参加各种培训班。孩子和家长疲于奔命，只为了小升初，有的小升初特长生并非是孩子真正的特长，即增加了家长的经济负担和孩子的学习负担，也影响了学生的学科成绩，实在让人诟病。特别是对农村孩子而言，没有条件参加各类培训与学习，“特长生”自然与他们无缘，这对他们也是一种不公。

　　一张一弛，文武之道。学生成长，应该顺其自然，应该快乐相伴，而不是“培”山“训”海。“使学生度过一个健康、愉快、有意义的童年生活”不能是一句空话，应该还孩子一片自由的天空，让孩子做自己喜欢做的事，更快乐、更自由地成长。

　　取消特长生招生，一来可让孩子重新回归阳光成长，二来也可以减轻学校、老师和家长等竞争负担，可谓一举多得。

　　家长“纠结”

　　特长投资要不要

　　“要不要学特长?”

　　“学什么特长?”

　　“要不要成为特长生?”

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　　关于特长生的培养，一直是中小学生家长纠结的问题。因为，特长早已不仅关乎一个孩子的兴趣和爱好，它更是一条被“异化”了的升学捷径。

　　听闻明年起北京取消小升初特长生招生的消息，正在陪五年级女儿学习古筝特长培训班的周女士很是纠结。“眼瞅着明年就要出‘成果’了，这节骨眼儿特长生要取消了?几年的付出都‘白瞎’了。以后孩子还要不要学‘特长’?”周女士的纠结和接连发问，代表了大多家长的心声。

　　调查发现，不少家长盲目报班让孩子成为特长生，罪魁祸首还是“择校”惹的祸。家长们认为，学个特长可以应对入学难题，成为进入名校的敲门砖。为此，许多家长不惜重金，不辞辛劳，将特长不是很“长”的孩子送入各种特长培训班，生怕落在了特长生之外。

　　“当特长与入学挂钩时，特长就变成了考试科目。”这时候，学什么特长其实已经跟孩子的兴趣没有太大关系了，“什么更容易被录取就学什么。”这成为被功利思想牵引而出现的最现实的选择。其实，所有特长生家长都对政策的变化非常敏感，但是很多家长仍然抱着试试看的心态观望。“先准备着吧，到自己孩子升学的时候万一这条路还通呢!”

　　之所以有这样的规定出台，实际上是引导每一个家庭，都能够不要以升学的所谓“便利”“捷径”来发展孩子的特长。政府组织的少年宫兴趣班种类越来越多，学位尽可能的增加，这也说明教育部门不会打压孩子们发展兴趣爱好的热情。作为家长，要更多关注自己孩子的成长特点，而不是看特长生有哪些。毕竟特长生的种类是非常有限的，而孩子们的兴趣爱好是广泛无限的。引导和观察孩子的兴趣爱好与天赋，保护好孩子求知和热爱生活的天性，才是家长应该要做的事情。

　　同时家长还要切记，让孩子自由选择兴趣爱好，培养孩子更良好的学习与生活的习惯，不把升学作为学习的唯一目的。如果因为取消了特长生，而家长就叫停了孩子的课余活动，限制了孩子兴趣爱好的发展，那么将是家长的过错。

　　专家“谏言”

　　特长培养更重要

　　“消失的是特长生招生，而不是特长生培养。未来，特长生的培养要放到更大的平台、更大的舞台上去培养。”一位初中校长说，取消义务教育阶段特长生招生，与取消中高考奖励性质的加分，是出于同样的原因，都是防止特长与招生挂钩出现异化。但取消特长生招生后，不能让公众产生不再重视学生个性、特长培养的错觉，而应通过改革教育评价体系，落实、扩大学校的办学自主权，促进中小学重视学生的个性、特长，把特长培养融入学校整体教育，个性、特长教育将不只针对少数“特长生”，而是针对所有学生。

　　特长生招生原本是给部分有特长的学生提供升学选择、录取优惠，以关注其兴趣发展。但小升初特长生招生和中高考加分一样，都存在被异化为“特长教育”问题。为通过特长生招生考试，有的家长不管孩子有无兴趣、特长，都把孩子送到培训班。培训机构往往把“特长培训”视为商机，这加重了孩子的学业负担，也让特长生招生变得极为功利，并没有真正促进学生的兴趣、特长发展，特长不过是择校的手段而已。

　　取消特长生招生后，关注学生的个性、特长发展可通过三方面实现。

　　其一，由优质学校给学生提供差异化选择，包括个性与特长发展的选择，引导学校、家长树立新的教育观和人才观，不是以打造特长实现曲线升学，而是注重学生本身的发展，把特长融入育人之中。

　　其二，落实和扩大中小学的办学自主权，让每所公办学校和民办学校有更大的自主办学空间，在办学质量均衡的基础上办出特色，重视学生综合素质培养和评价。今后特长生的培养要结合学生选择权，融入学校的整体教育教学活动中，包括实行选课走班、建设学生社团、开展小课题研究等。

　　第三，彻底回归传统学习之路，将大部分时间用于文化课学习，继续传统考学路线，以文化生的身份实现小升初。如果实在是执着于艺体之路的孩子，可以走迂回的道路，就是继续参加传统小升初或高考，然后进入优秀的大学之后，借助好的平台继续艺体之路。

　　新闻链接

　　教育部：全面摸排校外培训机构

　　教育部日前印发《关于加快推进校外培训机构专项治理工作的通知》，要求各地通过社区走访调研、中小学生和家长问卷调查、培训机构申报等多种途径，立即对辖区内校外培训机构进行全面摸排，分门别类逐一建立工作台账。

　　《通知》要求，针对“存在安全隐患、证照不全、强化应试、培训结果与招生入学挂钩、非零起点教学、教师课上不讲课后到培训机构讲”等问题，各地要尽快制定有针对性的工作方案，明确时间表，各省工作方案要在4月中旬前向社会公布。要立即对辖区内校外培训机构进行全面摸排，分门别类逐一建立工作台账，严格审核分析，区别不同情况，逐一进行整改落实，该办理证照的依法依规办理，该停业的必须停业，该吊销证照的坚决吊销证照。同时各地要结合本地实际，突出治理重点，不搞“一刀切”。对培养学生兴趣、发展学生特长、发展素质教育、培训行为规范、手续完备的校外培训机构，要鼓励支持其发展。