“县里对教育的投入很大，偏远山区学校条件跟城里的一样好。”近日，在外务工多年的新干县城上乡城上村邓云生返乡，看到昔日简陋的城上中心小学如今旧貌换新颜——宽敞明亮的教室、新建的塑胶运动场、篮球场等文体活动设施一应俱全，发出连声赞叹。

　　党的十九大以来，新干坚持教育优先发展，通过改善乡村学校办学条件，提升教师素质，推进教育公平，让乡村孩子“幸福”起跑。

　　聚焦办学条件：让乡村孩子上“好学校”

　　3月13日，笔者走进新干县潭丘乡璜陂小学，只见几名孩子背着书包从崭新的教室走出来，脸上洋溢着灿烂的笑容。该校负责人邹建生介绍说：“学校恢复重建后，适龄儿童再也不用翻山到外面去上学了。”随着一批村小的恢复重建，全县乡村孩子在家门口就能上“好学校”已成为现实。

　　去年，新干县通过实施贫困地区义务教育薄弱学校改造、农村学校标准化建设、中小学校舍维修改造等教育项目，投入乡村学校建设资金6500余万元，用于新建、改建、扩建13所中小学。同时，该县投入750万元，为乡村中小学和教学点建设“班班通”，配备教学用电脑等教学仪器设备，实现教育资源共享，改善乡村学校办学条件。

　　聚焦教师队伍：让乡村孩子有“好老师”

　　为提升乡村学校教师队伍素质，新干县出台了《新干县乡村教师支持计划(2016——2020)》《新干县农村小学教师走教工作实施意见》等强化乡村教师队伍建设文件，并通过“公开招聘”、“三定向”培养、“三支一扶”安置等途径，建立健全乡村学校教师队伍补充机制。去年，全县共招聘新教师178名，其中152名教师全部充实到乡村学校任教。为保障乡村教师“进得来、留得住、教得好”，新干县全面落实乡村教师各类津补贴，改善教师的“安居”环境，建设教师周转房，建立常态慰问机制，在评职晋级、推先评优方面向乡村教师倾斜，让乡村教师有“干头”、有“奔头”。

　　针对师资力量薄弱问题，新干县加强城区优质学校与乡村学校结对帮扶和示范引领作用，推进校长教师交流轮岗工作，探索乡村新教师在城区跟班学习，实行乡村教师走教制度，组建城乡教育共同体，聘任了61名骨干教师为乡村教育指导团队，通过教师基本功训练、教学新秀培养、“百校千课”竞赛、专业知识测试、校本教学改革等形式，搭建教师成长平台，助推乡村教师专业成长。

　　聚焦教育公平：让乡村孩子圆“就学梦”

　　“现在党的政策真是好，孩子上学有保障了。”谈起孩子读书经历，家住新干县七琴镇东郭村建档立卡贫困户邓七根感激地说。去年，邓七根3个孩子在七琴中心小学上学，通过“一卡通”每人领取到了义务教育阶段贫困学生生活补助金1000元，并免了学杂费。

　　新干县紧紧围绕“不让一名适龄少年儿童因贫困而失学，确保每一名建档立卡贫困户子女享受资助”这两大教育扶贫目标，健全帮困助学体系，实行精准资助，推进教育公平。去年，新干县共落实各类助学金1920.87万元，其中资助乡村贫生学生1410.5万元，惠及乡村贫困学子14973名，实现了学前教育、义务教育、高中教育、职业教育、高等教育等乡村贫困学生资助体系全覆盖。此外，该县将社会捐资助学活动进行整合，统筹进行安排，增加资助面。去年，该县通过“圆梦助学金”“江华奖学金”“金秋助学”等活动，共为各类贫困学生捐款70.5万元，让乡村贫困学生在求学路上有资助相伴。

　　在推进教育公平的过程中，新干县以解决乡村孩子“入园难、入好园更难”为抓手，不断扩充优质学前教育资源，挤出财力兴建了一批乡镇中心幼儿园。目前，全县各乡镇实现了“一乡一所”中心幼儿园，村小幼教网点全覆盖，有效缓解了乡村学龄前儿童入园难问题。此外，新干县建立留守儿童关爱机制，实施“三化进校园”“美丽校园”等创建，推进项目化管理，引导乡村学校走个性化、特色化内涵发展之路，让乡村教育之花美丽绽放。