受疫情影响，2020年春季学期延期开学。为保证防控疫情期间中小学校停课不停学，各地教育行政部门、中小学和一些校外培训机构按学校正常教学计划积极提供免费线上课程，为中小学生如期学习提供了便利条件。

　　这种学习方式对学校、家长和学生提出了怎样的要求?如何让学生不“荒废”这段假期、确保开学后能顺利跟上教学进度?中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，应利用这段时间更多安排自主学习，有效地发展学生自主学习能力。

　　发展自主学习能力让学生受益一生

　　在家学习、在线学习，教师和家长最为担心的莫过于孩子学习效率不如在课堂的正常学习，从而耽误进度。特别是一些面对升学压力的初三、高三学生，更是格外焦虑。

　　“利用这段时间更多安排自主学习，更有效地发展学生自主学习能力，才是有针对性解决问题的各种选择中的优选。”储朝晖说。

　　在他看来，这个假期给了学生一个难得的机会，让被动学习的孩子有机会通过自己的行为和体验学会自己做决定、做选择、做规划安排，依据自己设计的方案去自我实现，从而激活自主性，增强自信心，增强自我约束与控制能力，提高终生受用的自学能力。

　　“这是每个孩子健康成长发展都必须经历的重要过程，远比有限的知识学习重要。如果能实现这样的目标，学生就有更好的条件和更强的能力应对今后的学习，没有必要过于担心一时的学业成绩。”他说。

　　在线教学不要套用课堂教学方式

　　储朝晖认为，在线教学在传授陈述性知识上有优势，在学习程序性知识方面没有优势。由于家里没有非常齐全的教学设备、体育设施，因此可以调整教学安排，利用这段时间更多学习陈述性知识，将实验操作、合作互动等程序性学习内容调整到正常开学后学习。

　　针对一些学校的线上课程把音、体、美等课程都排上的现象，储朝晖认为，这未能充分考虑在线学习的互动性和针对性弱的特征。若不顾学习方式的改变照本宣科，则会浪费了学生的时间却未必有多少效果，也很难持续下去。

　　他建议：“在线教学应该依据现实条件，结合学生的实际生活，以有利于学生全面发展为目标，从教育理念、内容安排、方式方法层面做更加完整的设计。”

　　实事求是给学生更多自主选择权

　　每个孩子都有自己的特点。为了他们的身心健康，任何时候，“一刀切”式的教学都不可取。

　　储朝晖表示，教育管理部门和学校、社会教育机构需要深入研究这段特殊时期的学情和需求，结合各地实际、疫情轻重、学龄高低选择不同应对方式，不断探索新的教育教学方式方法，依据效果努力改进，尽力满足孩子学习的多样性需求。

　　他同时建议给足孩子选择权，由学生自主选择不同老师的线上集中辅导答疑或网络点播教学。

　　储朝晖希望，学校和在线教育机构能让学生有更加多样化的学习内容。他认为，可以结合生活实际，安排一些防疫知识、技能以及心理健康辅导等方面的线上学习内容，拉近学习与生活的距离，确保学生度过安全、愉快的假期。