城镇学校人满为患，乡村学校日渐萎缩，这是全国义务教育面临的普遍性问题。当大部分地区农村生源向城区聚集时，地处赣东北的革命老区江西弋阳县乡村学校学生数量占比却比3年前增加了5个多百分点。弋阳县乡村学校为何逆势生长?

　　乡村学校生源“回归”

　　10年前，朱坑镇荷塘教学点只有20名学生，童金田是唯一的教师。“校舍破破烂烂的，大家都觉得这个教学点撑不了几年。”

　　如今的荷塘教学点，校舍修葺一新、校园干净整洁。“学生数量超过60人，而且一年比一年多，去年增设了二年级。”荷塘村村支书叶冬飞说，村民热切地希望荷塘教学点恢复成完全小学。

　　曹溪中学是弋阳县最北的农村初级中学，距离县城42公里。2012年秋季，曹溪中学只有561名学生，现在在校生为827人，增加了266名学生。

　　“这266名学生不用舍近求远去县城就读，为家庭节省了一大笔支出。”曹溪中学校长汪水辉说，在县城上私立学校学费高，上公办学校家长得租房陪读。无论是哪种方式，每年至少要多花费1.5万元。

　　记者实地采访了弋阳3个乡镇的近10所中小学和教学点，发现学生数量普遍增加，学校发展充满活力。

　　“3年前弋阳县义务教育乡村学校学生数量为30539人，现在上升到37100人，学生人数增加21.48%，占比增加5.09个百分点。”弋阳县教体局局长方华说，城区学校学生普遍减少，最好的初中方志敏中学比3年前减少了830人，大班额得到有效化解。

　　从恶性循环到良性发展

　　三年前，弋阳也和其他地方一样，城区学校不堪重负，乡村学校因生源不足而资源闲置。

　　从恶性循环到良性发展，是如何转变的?

　　疏堵结合。弋阳在规范城区学校招生的同时，提升乡村学校办学水平。2013年，弋阳县实施城区中小学招生新政，向择校乱象开刀。“保障进城务工、经商等人员的子女入学，堵的是中介机构等以利益输送而形成的跨学区择校。”弋阳县教体局副局长黄国栋说，此举每年堵住了千余名跨学区择校生。

　　但堵只能治标，提升乡村学校办学水平才是治本之策。3年来，弋阳县投入数亿元，对50多所乡村学校和教学点进行标准化建设，中心小学实现宽带网络校校通、教育资源班班通。

　　改革考核评价体系，从关注分数和优秀率到突出合格率和关爱率，唤起乡村学校教师的教学热情。荷塘教学点的童金田一个人教二年级所有课程，但教育质量考核在朱坑镇排名第一。“现在的考核主要指标是排名后20%学生的平均分和辍学率。”葛溪乡中心小学校长吴弋兵说，大家在同一起跑线上竞争，这让乡村教师看到了希望。

　　另外，弋阳县教体局把教学检查变成教学培训，全面提升乡村教师教学水平。“行政会议少了，专业会议多了。校长们的精力可以集中在学校管理上，老师们则更加专注于课堂。”

　　家校深度合作，让学校和家长成为孩子教育的合作人。曹溪中学邀请家长来校值日、参加监考和食堂管理监督;中畈中学建立“家校大舞台”，每年送戏到乡村，与村民同乐;葛溪中学开展小手牵大手活动，组织师生和家长到村里打扫卫生。家校合作让家长成为学校集体的一员，赢得了家长对学校的支持和理解。

　　校风影响家风改变民风

　　“用良好的校风影响家风改变民风。”弋阳县教体局3年前提出的教育理念，如今已经深入人心。

　　朱坑镇塘坪村的吴春萍以前认为孩子的教育是学校和老师的事情，经常出去打麻将。几次家长会后，她意识到家长对孩子教育的责任，果断地卖掉麻将桌，经常陪孩子写作业。

　　有的乡镇，通过开展“最美育人家庭”、“最美家长”评选，把书房、书桌、图书作为必备条件，一大批家庭卖掉麻将桌买回书桌，变麻将房为书房。

　　荷塘村的叶利红和丈夫原本在浙江务工，月收入合计上万元，两个儿子在家里跟爷爷奶奶。家校合作让她明白家长陪伴对孩子成长的意义后，2014年，叶利红夫妇放弃了外面的工作毅然回到家乡。“虽然收入低了一些，但两个孩子的学习进步不小。”叶利红觉得很值，“家长辛辛苦苦还不都是为了孩子!”

　　数据显示，2013学年弋阳县中小学生中留守儿童超过50%，2015学年下降到42.52%，约2800名父母重新回到孩子身边。而年轻人返乡创业就业，让很多乡村又恢复了活力。

　　南岩镇中心小学校长叶小明说，听说今年学校要搞绿化，附近叶坝村村民争相送来树苗，叶坝村去年还成立教育促进会，首次就募集了25万元捐款。

　　近年来，弋阳县20多个村庄自发成立教育促进会，募集捐款用于奖励优秀师生，关爱困难学生，涌现出一大批乐心捐资助学的新乡贤，尊师重教蔚然成风。