“既有企业师傅教企业文化和实际操作，又有学校老师教理论知识和提供良好的实训设施，技能学习很有针对性。”重庆工商学校电子工程系2015级的“现代学徒”陆永宏谈到未来的职业规划对记者说，“家有万金不如一技在身，从基层干起，学好制冷焊接技术，力争成为这方面的专家!”

　　为服务“中国制造2025”、提升技能型人才培养质量，教育部2014年下半年启动“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”的“现代学徒制”试点。作为重庆市办学规模最大、综合办学实力突出的中职学校，重庆市工商学校2015年8月成为全国首批27所“现代学徒制”试点的中职学校之一。

　　“现代学徒制试点对于为‘中国制造2025’提供人才支撑、促进职业教育改革具有重要意义。”重庆工商学校校长杨宗武介绍，在成为试点单位后，学校经过遴选决定与大金空调(上海)有限公司、格力电器有限公司联合在电子工程系开展试点，首批共两个试点班，一个班25人，学生学徒身份合一;在进校前，签订学生、监护人、学校和企业四方协议，明确各方权益。

　　记者来到重庆工商学校电子工程系实训大楼，“大金班”“格力班”的实训室十分醒目。走进实训室，就像走进了这两家企业的车间。“从墙面企业文化布置、工作台位摆放、地面标识设计，完全是按照企业车间设计的，让学生从学校开始就感受岗位氛围、企业文化。”重庆工商学校电子工程系主任黄昌伟指着实训室各类设施说。

　　为探索培养“现代学徒”为大国工匠、高级蓝领储备人才，重庆工商学校制定了试点实施计划、专项资金管理办法、试点工作绩效考核办法等一系列制度。一是构建“双主体”育人平台，学校负责学生学籍、毕业证书管理和考核，企业负责提供学生在企业学徒岗位和实践环节;二是组建“双导师”教学团队，选聘企业一线骨干技工、工程师担任师傅，学校教师与企业师傅互聘共用，企业师傅向学校教师学习教学方法，学校教师向企业师傅学习行业标准和最新技术。

　　经过企业与学校商定，双方采取“12133工学结合”的培养模式，按照识岗、试岗、顶岗三阶段育人——企业一个月安排两名师傅到校从事一周的教学;从第二学期开始，学生在校学习三个月，再到企业学习三个月，交替进行。学生在校第一、二学期，主要学习基础知识，通过企业提供的设备和到企业参观学习等方式认识岗位;第三、四、五学期，学习专业课程，在师傅带领下试岗操作;第六学期，学生独立在工作岗位上操作。

　　大金空调(上海)有限公司人事招聘科的姚佳懿，是重庆工商学校的企业师傅之一。姚佳懿介绍，一般的校企合作如“订单班”“冠名班”等，以学校培养为主，企业参与较少，学生毕业后的实际技能并不强，“高级产线工人现在非常紧缺。现代学徒是作为企业核心岗位的高级技工储备的，企业在招生时就参与，遴选一批学生作为准员工，通过‘12133’模式在学校和企业交替学习，让学生真正掌握实际技能，一毕业就能上岗。”

　　重庆工商学校和试点企业还建立了多方评价与激励机制，学生学徒出师考试合格，教师和师傅均给予奖励;教师到企业实践、师傅到学校上课均享受学校、企业的双重待遇。

　　“通过几个月的试点，企业全程跟踪，学生学习明确、就业稳定，技能用得上、学得深、干得好。此外，学校教师到企业挂职锻炼，对学校教师也是很大提升，更加了解新技术。明年我们计划在汽车专业扩大试点。”杨宗武说。